Модуль 9-10

У роботі в парах переглянула приклади учнівських робіт та інструментів їх оцінювання, розглянула контрольний список для  оцінювання учнівського прикладу, розглянула адаптацію навчального процесу до навчальних потреб різних учнів,виділила,що необхідно застосувати для адаптації навчального процесу,розглянула класифікацію методів диференціації навчання,вивчила різні навчальні особливості учнів, опрацювала навичкі та концепції мислення, обрала стиль навчання в залежності від модальності, півкуль мозку та різними домінуючими типами множинного інтелекту,розглянула, як підтримати учнів з різними навчальними потребами та склала документ Опитування щодо забезпечення диференціації. Проаналізувала я к провести підсумки учнівської самоспрямованості  у навчанні. завантажила ресурс Оцінювання проектів та обрала приклад диференціації .

Модуль 8

Работали в группах , обсуждали свои работы , учились составлять устные презентации , учились не допускать ошибки в работе над проектом . Участники проекта прислушались к замечаниям .

Модуль7

Ученики делились идеями про то как можно использовать Интернет в обучении . Учились составлять дневники наблюдений . Осмысливали то , чему они научились , работая над проектом .

Модуль 6

Работая в группах, определились как научить учащихся безопасной работе в Инете, кто это должен делать, когда обговорили возможные пути решения проблемы сведения к минимуму рисков и угроз для детей при работе в Интернете .

Модуль 4-5

Ознакомились с ролью Интернета для работы учащихся, поработали в парах и определилась с теми навыками 21 столетия, которые мы можем сформировать у детей при работе с Интернетом, работая в группах определили какие угрозы могут возникнуть для детей, находящихся в сети, как их преодолеть, как спланировать работу по сведению к минимуму риска угроз из сети,определилась на каких этапах работы было бы полезно использовать общение в сети,научилась оценивать сайт. Поставленная цель достигнута.

Модуль 3

Научилась ставить учебные цели по созданию проекта, ознакомилась с нормативными документами: програмами по предметам и Державним стандартом базової і повної загальної середньої освіти, познакомилась и научилась составлять ключові, тематичні та змістові запитання.

Модуль 1 -2

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме роль вчителя у впровадженні методу проектів, різноманітність видів проектів та видів проектної діяльності та інше.